中國電子學會現代教育技術分會云計算專家委員會委員，貴州省電化教育館副館長、高級實驗師，貴州教育學會現代教育技術專業(yè)委員會副理事長、秘書長任平先生為我們帶來的演講題目是“共享優(yōu)質資源，云領教育創(chuàng)新”。首先他介紹了貴州省教育信息化的背景，介紹了云平臺建設情況，還為我們介紹了云平臺的運營管理，最后說出了自己對未來云計算在教育領域的成果和收益的展望。
貴州省教育信息化水平情況分析
任平首先介紹了貴州省教育領域的情況。貴州省中小學有14497所，學生有600余萬人，計算機生機比55：1，在全國是在中小游水平。預計2012年底將完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上學校全部接入互聯網，并建成省市縣教育行政部門和所有高校教育承載專用網絡。目前，貴州省是第一家教育專網的省。專網目前只開通了高清視頻會議系統(tǒng)和運營全省教育自動化辦公系統(tǒng)。
作為貴州縣教育信息化的情況，從欠發(fā)達地區(qū)來說，應該說是常駐增長和發(fā)展，現在存在一些問題，現在我簡單談一下問題。一個是信息化發(fā)展經費，保障機制現在已經形成，在全國也已經形成了。我們希望在今年馬上即將召開全國的教育信息化推進會，工作會上也提出了這個問題，各省這個情況也比較嚴重。學校的設備有效運用不到，主要是講終端。第三個問題就是教育數字資源不足，第四個就是說共享優(yōu)質的教育資源，指的是所有的老師，所有的學生共享資源比較難。再一個就是說網絡資源數字安全出現一些漏洞，這是我們省的基本情況。
這個遠程教育和多媒體資源進教室是教育信息化的核心內容，現在發(fā)展教育信息化，推進教育信息化，一個就是有機教育，一個是多媒體資源進教室，這個是中小學教育信息化的核心問題。
從遠程教育這一方面來看，遠程教育基于這個網絡教育技術，他要實現三個目的，一個就是繼續(xù)教育，一個是終生教育，一個是優(yōu)質資源共享。
遠程教育我們面臨什么問題呢?雖然已經再貴州省做了10多年的遠程教育，中小學遠程教育，也是全國的試點單位，到今年足足11年了。現在面臨的問題，一個是將來的發(fā)展趨勢關注不夠，再一個跨地域信息資源共享不足，這個跨地域在省里面，比如說中心學校和地縣以及農村學校，作為信息資源共享比較難。一個就是說技術人才不足，這一次在有的教育工作中，出現了很多設備壞掉，也沒有用。原因是什么?管理設備的老師調走了。再一個就是各級部門關注硬件規(guī)模而忽視應用，自己在不停地建，建多少學校，有多少個班和教室，有多少個校園網，這就是教育信息化發(fā)展。
再一個農村的寬帶嚴重不足，再一個就是管理成本過高，這個管理成本有技術問題，運行的一些教育資源，比如說一個學校需要一套，10個學校需要10套，這個管理成本比較高。再一個資源平臺利用率不高，現在資源平臺我們以地區(qū)為單位，省里面有一個資源中心，地區(qū)也有資源中心。針對這些問題，我們總結了四個方面的根源，一個是確實創(chuàng)新的教育應用，第二是集中共享平臺應用，第三個集中統(tǒng)一的基礎架構平臺，第四個是專業(yè)和服務的支撐。這樣提出來很多問題，將來我們的網絡教育已經出現了一定的規(guī)模，如何進一步開展?
首先要建立一個先進的平臺，就是有云平臺。從分散走向集中整合，采用云計算技術，構建公共存儲災備、計算、共享寬帶、安全認證的云平臺。
提取優(yōu)質資源，建立自主服務門戶，實現優(yōu)質資源共多，建立能夠按期使用全省整體教育資源這樣一個平臺。再一個就是創(chuàng)新模式，憑我們自己，我們的技術力量來支撐這樣一個環(huán)節(jié)，我們想到有第三方的專業(yè)服務公司來運營，學校參與這樣的新模式。所謂學校參與，學校是以應用名義來參與新模式。我們建設的原則，我們首先要保護現有模式，整個我們省教育廳這個機房我們投資了400萬建設這樣一個機房，我們建設這個云我們再有一個新的承諾，對我們欠發(fā)達省份這是一筆巨款，不容易辦到的。
再一個邀請有先進的技術，就是技術有先進性，第三個是要經濟實用，第四個就是可控安全性。我們采取這樣一個思路，我們建立一個先進的技術平臺，就建立了我們貴州省的教育。
我后來打聽到，這個省級教育在全國我們貴州省是第一家，按照我們剛才那個思路，我們建成全國省級教育，整個結構我們是在去年11月份以后就全部完成了，現在我們正在進行一些應用的部署。
教育云平臺的建設情況
下面詳細對貴州省教育云平臺的建設情況進行介紹。
首先，我們云平臺建設有這樣幾個特點：第一個是它的獨創(chuàng)性，剛才我們說到了思路上面談到云平臺要保護原有的投入，因為在我們云平臺上面我們運用了一些不能斷掉的應用平臺和系統(tǒng)，在這個之后我們要求第三方技術支撐公司，提出這樣一個要求。然后他們有效地解決了這個問題。首先我們這個云平臺構建了云存儲，統(tǒng)一數據共享存儲池。把我們所有的不夠系統(tǒng)所用存儲單元把它集中起來。我們利用舊的硬件架構，建立計算機資源池。
第三個就是我們全面應用系統(tǒng)遷移，就是整體遷移，這也是我們這一套系統(tǒng)，我們建云平臺的時候，我們把原來的所有的我們的運營平臺，整體遷移到我們新建云平臺上。我們說這一次建的，沒對我們的工作有影響，而且輕松地就升到云端，這是我們這次云建設的特點，也是我們獨創(chuàng)的地方。
第四個建立統(tǒng)一的認證自主服務系統(tǒng)，這是考慮我們整個云有一個可控性。
這是我們原來的架構，我們看原來的架構我們有管理系統(tǒng)，有高端的自助系統(tǒng)，有遠程教育網站。我們有這樣一些應用平臺，還有這樣一些系統(tǒng)。在這里每一個系統(tǒng)，從這個框架看都是獨一存在的，它的服務，它的存儲，都是獨一存在的。我們在這樣一個原來框架內，原來的狀況我們最后把它統(tǒng)一到一個云領的，統(tǒng)一存儲、服務全部統(tǒng)一起來。我們首先統(tǒng)一在一個云存儲系統(tǒng)，我們把存儲系統(tǒng)統(tǒng)一起來；再一個就是我們的服務系統(tǒng)，我們的服務器，服務管，系統(tǒng)服務也統(tǒng)一起來。按照這種方式建立云平臺，這種云平臺最大的特點就是按區(qū)擴展，隨時擴展。
第三個特點就是實用性，主要是按需分配資源，我們的用戶進來，我們每個學校，老師要進來按照我們這個程序進來，很簡單地進來了，這個管理我們是統(tǒng)一管理。再就是基于我們云存儲的教學資源庫，我們要保證很快訪問，快速計算，在我們云端里面都能夠實現。然后我們還有一個基于云平臺大規(guī)模的直播課堂，我這里不展開講了，我們每一個學校在云端注冊以后，可以進行上課，錄播，同時直播，在我們云端里面所有學校，所有點都可以看到。
再一個就是點播系統(tǒng)，我們資源全部共享，在我們云里面所有用戶可以直接點播，也就是我們每一所學校都可以來看所有的資源。這個是我們“三優(yōu)”評審系統(tǒng)，就是優(yōu)秀論文，優(yōu)質課，優(yōu)秀課件，這個評審我們每一個省都要做的事情，這個事情原來還沒有建立這個教育云的時候，弄這個事情非常麻煩，要照相，要花費大量財力、人力、物力解決這個問題，現在我們在網上進行“三優(yōu)”評審，我們時間不受限，地點不受限，專家可以用自己控制的平臺評審，質量也很高。
再一個校舍安全管理系統(tǒng)，這個是教育部信息中心一個系統(tǒng)，在我們貴州平臺上面。這個運營管理我們采取政府機關，第三方專業(yè)機構服務，學校參與的這樣一個模式，我們在技術支撐方面得到北京科技有限公司給我們大量支持，為我們技術的支撐做了很多幫助。
還有它的優(yōu)點，有多少個優(yōu)點。然后就是成果，將來我們的這個發(fā)展思路，我就準備建這樣的系統(tǒng)，一個是管理系統(tǒng)，一個是教師教育系統(tǒng)，一個是虛擬實驗室教學系統(tǒng)，這個虛擬實驗室教學系統(tǒng)尤其重要，還有就是互動教學。
最后我想通過這個會議，有一個建議也是一個倡導，完成對云的建設我覺得是一個標準的問題，我覺得國家的教育云，現在研究這個問題很好，區(qū)域云和云之間的對比，這種對接的標準和對接的協議。現在國家建構云，我們大家又把我們的東西排在我們國家云的體系，我們新的云來構建我們，部署我們區(qū)域的層面，我覺得這種實現是不太可能的，也很麻煩。我覺得云與云之間的對接，對接的標準和接口的標準。這樣區(qū)域云建起來以后，成為全國的云，全國再連接起來。